作为一名高中美术教师，我始终坚信：美育不是可有可无的点缀，而是滋养学生心灵的甘露。在高中繁重的学业压力下，美术课堂与美育活动，正为同学们开辟出一片色彩斑斓的精神天地，让他们在笔墨丹青中舒缓压力、唤醒感知、绽放个性。但美育之路从非坦途，在教学与活动开展的过程中，我也曾遭遇诸多困惑，而每一次探索与突破，都让我更深刻地体会到：以美育人，贵在读懂他们的需求，用恰当的引导，让每个同学都能发现美、感受美、创造美。

       校园不仅是知识传承的殿堂，更是美育浸润的沃土。除了日常课堂教学，我始终希望通过丰富的美术活动，让美育走出课堂，融入学生的校园生活，为单调的学业增添一抹亮色，也为每个孩子搭建展示自我的舞台。而每一场活动的筹备与开展，既有收获的喜悦，也藏着解决问题的探索。

      今学期开学初的美术嘉年华，至今仍让我记忆犹新。活动最初计划让学生自由创作，再将作品制作成专属徽章。但实际操作中，不少学生因为缺乏绘画技巧和配色经验，刚下笔就犯了难，有的甚至想放弃。看着他们畏难的神情，我立刻调整方案，在活动现场开设“临时指导站”：从简单的线条勾勒、色彩搭配技巧，到徽章造型的设计思路，我逐一讲解、巡回指导。对于创作有困难的学生，我不直接替他们修改，而是轻声询问“你想表达什么？”“这样的颜色搭配会不会更贴合你的想法？”，用提问引导他们主动思考、完善作品。

     当一枚枚独一无二的徽章新鲜出炉时，同学们的脸上满是自豪与喜悦。那些徽章，有的绘着校园的风景，有的画着喜欢的动漫角色，有的则是抽象的色彩组合，每一枚都承载着同学们的创意与个性，既是他们动手能力的见证，更是美育滋养下的成长印记。

     刚刚结束的社团开放日，漫画社的现场Q版头像绘制活动，同样充满了成长的感动。活动筹备阶段，社团成员们开会商讨方案时，曾因绘制风格、现场分工等问题产生分歧，争论不休。我没有直接给出结论，而是组织大家开展头脑风暴，让每位同学都充分表达自己的想法，再一起分析每个方案的优缺点。最终，同学们在讨论中达成共识，整合出了最佳方案。活动现场，当同学们拿着专属的Q版头像开心地合影时，我看到的不仅是活动的成功，更是同学们在合作中学会沟通、在探索中学会担当的成长。

     教育是一场向美而行的遇见，美育则是一段温暖人心的修行。作为一名美术教师，我愿始终做一名“追光者”与“守望者”，用画笔点亮学生的心灵，用艺术滋养学生的成长，让每个同学都能在艺术的海洋中自由遨游，发现自我、成就自我，绘就属于自己的多彩青春华章。而这份对美的追求与感知，也终将成为他们人生路上最珍贵的财富，陪伴他们从容前行。