聚焦实验教学
提升学科素养
高二化学组开展实验探究活动
你或许好奇
在如此变“化”莫测的化学世界里，
学生在实验课上学习什么？
具体如何学习？
荣源龙高中如何培养
学生们的科学思维？
今天，让我们一起在化学实验课堂上
寻找答案
△化学实验室
走进化学实验，探索化学奥秘
实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要来源，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的主要途径。实验不仅锻炼同学们的动手能力，还增强了团队合作精神、沟通能力和领导力……
以实验带动教学,让学生在实践中学习
课堂上教师依据化学学科核心素养制定了本节课的教学目标，在充分尊重学生认知结构的“最近发展区”的基础上，通过复习必修二学习过的单液原电池工作原理，再引出本节课的重点双液原电池的工作原理，通过对比教学，呈现出学习是一个螺旋式上升的过程。
实验一
设计一个原电池
实验材料用具：铝片、铜片、明矾溶液、硫酸铜溶液、烧杯、导线、电流表、盐桥。
学生根据原电池的原理，把金属活动性较为活泼的铝片作为负极，把铜片作为正极，连接好电路，发现此时的电流表不发生偏转，加入盐桥后，指针瞬间偏转。
实验二
设计一个水果电池
实验材料用具：铝片、铜片、番茄、马铃薯、橘子、导线、电流表。
课堂感悟
△高二5班 余俊宏
学校有着较为先进的实验设施，也有专门的实验服给我们，在保证我们的安全的同时，提供了多种多样的教具让我们学习到课本的知识。实验过程中，老师也会细心指导帮助尚未理解透彻的同学如何组建装置，最终看到明显的实验结果。通过这节课，我不仅理解了双液原电池、水果电池的构造与原理，以及盐桥在双液原电池中是一个必不可少的重要组成部分，还激发了我学习化学的浓厚兴趣。
本节课的学习不仅能培养学生发现问题、解决问题的能力，同时也利用实验手段培养学生的探究精神和实践能力，实现思维的提升和突破。
化学在日常生活中的应用也让我们深刻体验到它对我们生活的影响和创造力，让我们怀揣好奇心，用科学的眼光去观察世界，探索化学领域的奥秘。
