谈形论数
“数”你最牛
数学
原来这么有趣
#科组简介#
数学科组是一个充满活力、务实，认真严谨、乐于奉献、开拓进取的团队，科组现有6名教师，其中高级职称教师3人，南粤优秀教师1人。数学科组一直以“培养学生的数学核心素养”为目标进行课堂教学，逐步培养学生用数学思维来看世界，用数学语言来表达世界。
教师风采
宋志明
中学高级教师
湖北师范学院数学专业本科毕业。中学高级教师，从教23年。培养出全省唯一数学单科满分状元，所带班级重本率均达95%以上，获省优秀教师、五一劳动模范、学生最喜爱的好老师、优秀班主任、优秀教育工作者等荣誉称号。
教育科研成果：省级以上刊物发表论文7篇，省级以上获奖论文1篇，参与国家级科研课题1项，省级课题1项，数学奥赛优秀教练员。
教学理念：注重基础，兼顾技巧；分层教学，因材施教，重视激发学生自主学习意识，培养思维能力，提高综合素质；关注学生的可持续发展，注重对学生的人文情怀的培养。
李莲凤
中学高级教师
华南师范大学数学系本科毕业，中学数学高级教师，长期在广州首批示范性高中任教，大批学生考入985和211名牌大学，获得广州市高考突出贡献奖，高考教学能手奖，南粤优秀教师。
教学理念：注重学生基础知识，基本能力的培养；通过问题设置，把复杂问题分解成简单问题，引导学生在做中学，思中学，培养学生的成就感，让学生乐学，好学！
应波霞
中学高级教师
曾获得优秀班主任、优秀园丁奖、优秀农工党员，有7篇论文获奖，3篇论文发表在《数学教学研究》、《上海中学生数学》、《中国教育理论》。培养出浙江大学、上海外国语大学、厦门大学等优秀学子。
教学理念：善待每一位学生，引导学生提升学习能力，在归纳、总结和反思中领悟，培养学生形成良好的学习习惯，促进学生智慧增长，学会学习，一生受用。
曾庆财
中学一级教师
市级数学协会会员，毕业后便在省级重点高中任教。培养出市高考状元和大批985，211名校优秀毕业生；有丰富的班主任工作经验，先后多次荣获市级县级“优秀教师”、“优秀班主任”荣誉称号。
获得市级优质课比赛一等奖，省级实录课比赛二等奖。发表多篇论文，课件，教学设计获国家级，省级一等奖，并参与了国家级重点教研课题研究。
吴文君
青年教师
关爱学生，因材施教。坚持真诚、负责和高效的教学原则，善于启发式教学，注重学生知识体系的构建、思维能力与核心素养的培养，尊重学生人格与个性发展，注重师生平等交流。
教学理念：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳，有悦纳方成教化。
李春阳
青年教师
中共党员，注重在课堂上尊重学生个性，鼓励学生创造性，具有与学生一起共同学习的心态，努力构建活跃、积极的课堂氛围。
教学理念：⽤真⼼对待每⼀位孩⼦，⽤爱⼼诱导每⼀个⼼灵；⽤⼼关注孩⼦，⽤⼼⾛进孩⼦，⽤⼼体会孩⼦。
三年高中一盘棋
实施“三年一体化”整体教学规划。所谓"三年一体化"，就是指整个高中三年要对学生在知识、能力、素养等方面进行通盘思考、系统规划、分段落实、逐层推进、因材施教的培养，把素质教育、常规教学、高考目标有机结合，做到"三年高中一盘棋"，从而达到教师成长、学生成才的目标。
具体做法
1、大单元教学：
（1）在研究课程标准、教材、高考方向、学情的基础上，确立主题，围绕主题重组教材。
（2）明确单元目标、重难点、学习任务清单，然后分解成课时学习目标、学习任务，制作学历案。
2、学历案的编制：
（1）开展充分的集体备课，发挥集体的力量，在此基础上形成共案，接下来是个性化备课。
（2）学历案包括：“课程标准”、“学习目标”、“学习任务”、“课后反思”、“知识拓展”等。其中“学习目标”是“课程标准”的具体化，包含学什么、怎么学；“学习任务”包括“前置任务”、“课堂探究”、“课堂检测”等。“课后反思”主要的思考课堂学习中还存在哪些问题；“知识拓展”主要是引导学习课后拓展学习，开阔学生的视野。
集体备课促成长
集思广益
有“备”而来
“教而不研则浅，研而不教则空”，备好课是上好课的前提，是提升课堂效率的关键。数学科组每周进行两次集体备课，集思广益。
每一节课的教学设计都有一位主备人备课，在教研活动中进行说课，备课组老师评课，明确学生在课上应掌握的知识点与数学思想方法，对有关内容进行取舍，主备教师再整理成学案，最后再由一位老师审核，才发到学生手里，不让问题出现在学生面前，除了固定时间集体备课外，备课组老师还经常交流教学反思，且有一人收集与整理，形成科组资源。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。通过集体备课，实现资源共享，提高了教师的教学水平，体现了众人划桨开大船的团队合作精神。
观课议课 教研促成长
为促进青年教师专业成长，数学科组时常组织组员学习名师示范课，并且每位青年教师每学期进行两次汇报课活动，互相交流研讨，共同成长。
学校给每一位青年教师都配备了学科教学师傅，师徒双向交流学习，相互督促。数学科组也将继续发挥骨干教师的引领示范作用，加强帮扶，促进青年教师快速成长。
分层辅导，因材施教
对学生进行分层管理，专门设置培优班进行拔尖训练和弱科过关。对希望生进行学科目标教育引领，讲究大目标小步子，了解每次考试的进退步情况，深入分析薄弱点，研究提分点，充分调动学生学习的主动性。
精准分层 抓实落地
针对学生的学科短板和知识体系中的难点，学科老师帮助学生梳理自己的知识体系，展开点对点的精准辅导、分散难点辅导和针对性的作业练习，使学生变被动为主动，树立学科信心，激发学习兴趣。学生做完小练习后，老师会利用课间或晚修时间对学生进行讲解。
△基础训练，帮助学生巩固知识
△辅弱练习
△培优练习
课后答疑，私人辅导
课堂容量有限，一分一秒都弥足珍贵，为了方便学生解决课堂遗留问题，提高学习效率，老师们自发利用课余时间为学生答疑解惑，辅导功课。
教室里、走廊上、辅导室里同学们把老师簇拥在中间，或讲解，或演算，或解惑，或答疑，其乐融融，大家一起凝神思忖、茅塞顿开……
学而有感
经过在荣源龙大半个学期的学习，我深地感受到了数学老师的热情，在课堂上不会生硬的讲知识点，会与同们互动，有的时候会让学生上来讲题目，增加学生的参与性，不会让学生觉得课堂无聊，提高了课堂学习效率。上晚自习的时候，看到学生因为题目而皱起眉头的时候会主动下讲台来到学生身边详细讲解给他听。
平时我们都是两周回一次家，周末在校的时候，我们会把早上自习不会的问题留到下午去办公室找老师解答，在荣源龙上学把周末去辅导中心的费用都节省了。老师们都十分耐心教导我们，他们每讲完一个知识点就会询问我们听懂了吗？如果没有，他们会再讲一次重复的知识点，直到这个知识点我们理解后，才会开始下一个新的知识点讲解。
很感谢在学习高中数学这条道路有了老师们的支持陪伴和耐心的指导，周末不需要外出找老师辅导，学习变得轻松了，使我们学生有了更大的自信和能力去战胜未来更大的困难。
高一（10）班 徐子墨
在这个充满乐趣而又不失奋斗的学期里，我的数学迎来了质的飞跃。学期开始时，我的数学成绩只能说是比上不足，比下有余。总是在两三位数间徘徊，是曾庆财老师敏锐的眼光，发现了我，准确的来说是发现了每一位同学身上的闪光点。他激励着我们，努力设计并上好每一节课，并通过课外精心的辅导，扎实着我们的基础，最后通过每周一节的校本培优课程，真正的起到了开阔视野，提升兴趣的作用，使同学们爱上了数学。最终使得我和同学们的成绩有了质的飞跃，在最近一次的考试里，分数已经突破到了130分前后，与开学比进步将近40分。
如果是数学是美，那么数学老师就是美的耕耘者，美的播种者。是他用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
高一（3）班 邓尚镇
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